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【合作办学】首都医科大学附属小学:以“和”为魂优质发展
作者:北京市海淀区艺术师范附属小学 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2019-05-16 00:47

近年来,北京市深化基础教育供给侧改革,促进基础教育公平、优质、均衡发展。丰台区在改革进程中,紧紧围绕推进公平和提升质量这条主线,多措并举推出了一系列组合拳。合作办学就是其中的有力一招,目前共引进合作办学学校24所。通过名校办分校、高校办附中附小、科研机构支持中小学发展等途径,扩大优质教育资源覆盖面,激发区域内学校办学活力,努力让每位孩子在家门口就能上好学。

今天,一起走进北京教育学院丰台分院附属学校,共同感受这所学校所取得的办学成果吧!

首都医科大学附属小学(原右安门第一小学),学校位于南二环开阳里社区中心。始建于1953年,现一校两址,总占地面积12000平方米。2015年7月20日,学校与首都医科大学合作,正式更名为首都医科大学附属小学。学校现有25个教学班,各专业教室齐全,在教学、图书和体育场馆、实验室等方面与首都医科大学逐步实现资源共享。在校学生900人,在职教工75人,其中区级骨干教师、北京市紫禁杯优秀班主任、丰台区优秀班主任、青年优秀教师等达到40余人,是一支爱岗敬业,业务精良,团结上进的高素质的教师队伍。

学校坚持“文化立校”的发展定位,提出以“和”为魂求发展的办学理念。以“和”为核,完善“和润”精神文化体系,并通过“和顺”管理文化、“和善”德育文化、“和实”教学文化、“和美”物质文化、“和雅”教师文化、“百合少年”学生文化等维度进行探索和实践,实现师生“和”素养的提升,促进办学质量的提高。

随着右安门第一小学更名为首都医科大学附属小学,学校的资源也更为丰富,如何着眼于实际,通过长期合作使首都医科大学和附属小学的教育资源共享,让大学的校园文化、人文精神等元素和形式融入小学师生之中,实现合作双方优势互补、共同发展成为两校思考的重要方向。

完善“和”文化体系,引领发展方向

理念体系是学校发展的坐标,是全校师生奋斗的方向。首都医科大学附属小学建立起以“和文化”为统领的完整而科学的文化顶层设计。学校以“和”为核心价值观,形成“乐学从善、尚中贵和”的校训,“和而不同、各美其美”的校风,“博观约取、跬步致和”的学风和“求真务实、和创共进”的教风,致力追求“仁爱学苑、贵和家园”的办学目标和“培养具有中华底蕴、家国情怀、国际视野、创新能力的未来小公民”的育人目标。在“和”文化的感召和熏陶下,全校上下形成统一认识,实现文化认同,大家凝聚一心,形成合力,为学校的发展积淀源源不断的力量。

构建“和合”课程,满足多元发展

一张课程表成就一个学生一生的幸福。首医大附小以学生发展为目标,基于国家课程标准,构建了“和合”的课程体系。具有“和”文化理念特质的“三型(基础型、拓展型、综合型)五维(和善润德、和实启智、和趣健体、和艺立美、和乐笃行)”“和”文化课程。立体多元的课程体现多维相和的思想,使学生的差异发展得以满足,实现学生“和”素养的完善与提升。同时,学校还建设了一批精品课程。落实法制教育课程,学校被评为北京市法治文化建设示范点。地方文化育人的综合实践活动课程,获得北京市评选二等奖。足球课程、线描课程被评为丰台区百门精品校本课程。戏曲课程得益于北京市“高参小”项目,建设成果在中央电视台“朝闻天下”报道。依据核心理念开发《乐在学途》《善在心行》《贵在适度》校本教材,将办学理念与德育实效性落在实处。区课程方案评审优秀通过。

打造“和谐”家校,形成教育合力

和谐的家校关系是利于学生健康成长的桥梁。首医大附小有效整合和充分发挥社区、家长及社会的教育资源,通过有效措施促进学校、家庭、社会多元互动,共同参与学校管理和评价。学校充分发挥家长委员会作用,推进“和”文化理念渗透,定期召开例会、家长大讲台、家长义工团、家长教育教学监督团,让家长切身参与到学校管理中。同时,学校将校园、家庭和社区的资源进行整合融通,让学生从封闭的小校园走向没有围墙的社会大课堂,提升学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质,构筑了“和谐”的公共关系。

创新德育途径,建立新型教育机制

创新开展党、团、队员“大手牵小手”志愿服务的新思路、新方法,借助辖区资源,组建了志愿者队伍:党、团员教师志愿者70余名、学生志愿者870名。先后开展了“大手拉小手”志愿服务启动仪式、“大手牵小手志愿牵手走”等活动,党、团、队员走进社区开展邻里关爱、净化环境等系列活动。提升志愿服务水平,累计开展志愿服务2000余人次,受到地区的表扬和认可。实施大手牵小手志愿服务活动,是践行学校文化理念,落实核心价值观教育采取的德育创新途径,不同于常规,实施效果显著。

创新德育评价,培育百合少年

围绕学校培养目标,结合《“百合少年”学生评价标准》,构建了七彩百合奖章激励评价体系,以争当百合少年为载体,以社会大课堂活动为平台,创新开展评价活动。通过制定争章计划、记录成长手册,以个人、小队、中队、大队四个层次开展争章活动,推荐表彰四个环节开展百合少年评价,注重评价的过程与评价的多元性。从小纸条到小法庭,黄百合奖章给与遵规守纪的孩子;为班争光,积极参与学校组织的各项活动,“红百合”奖章给与热爱集体的孩子;课堂活跃,发言精彩,青百合奖章给予敢于自我超越的孩子;文明有礼,团结友爱,紫百合奖章奖给文明礼仪的孩子……百合少年评价,让孩子们不断完善自我、追求进步、树立信心,队员们在实践中进行自我教育,达到全面发展,激励队员成长为“百合少年”。学校共有200人次队员荣获校级百合少年称号,500人次队员荣获班级百合少年称号,4000人次荣获七彩百合奖章。

学校办学成效凸显,办学成绩显著

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